Recherches, revue de didactique et de pédagogie du français n.80 : Pratiques de lecture

Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones. Les difficultés de l'apprentissage du code amènent à questionner les préconisations officielles. Mais ce numéro ne s'arrête pas à la question du déchiffrage, et l'essentiel des contributions s'intéresse aussi à la socialisation de la lecture et au sens que lui donnent les élèves. Il est essentiel en effet de ne tenir aucune lecture comme évidente ou allant de soi. Ainsi, les démarches proposées sont pour la plupart collaboratives et parfois ludiques. Réfléchir à un tel angle d'approche, c'est aussi faire le « jeu » de la socialisation de la lecture, ouvrir le cercle de la connivence culturelle, duquel l'élève peut vite se sentir exclu.